PROJECTE ROOTS & SHOOTS Col·legi Santa Maria Vila-real

Al nostre centre estem col·laborant amb la fundació Jane Goodall en la campanya "mobilitza't per la selva", estem arreplegant mobils vells o trencats per al seu reciclatge, ajudant al centre de chimpances del Congo. Tamb hem creat un grup Roots & Shoots per a construir un viver forestal per tal de cultivar espècies d'arbres i arbustos forestals i després repoblar el bosc cremat als incendis de 2016 a la Serra d'espadà.

Ya tenim móbils per a adoptar un segon ximpance i també quasi hem acabat l'estructura de la base del viver. Esperem tornar prompte al col·legi per poder anar acabant el projecte.

OTRA FORMA DE PROGRAMAR

 Este año en una asignatura optativa de 2º de Bachillerato he decidido, con la aprobación del departamento y del jefe de estudios, realizar otro tipo de programación.

En esta optativa se matricularon 16 alumnos de muy diversas especialidades, ciencias de la salud, tecnológico, humanístico y lingüístico. Pensando que las características de estos alumnos iban a ser muy distintas frente a esta asignatura, decidí plantear algo diferente y que se adaptara mejor a los intereses de cada uno de los alumnos de forma individual.

Será un modelo de libre programación donde los alumnos deciden los temas que quieren estudiar en cada trimestre, cuando y como quieren ser evaluados.

Los temas de la programación individual deberán tener relación con los estudios de la carrera universitaria que quiere cursar cada uno de ellos el próximo año.

Deberán presentar un cronograma con un temario desarrollado por trimestres donde se contemple la teoría, actividades y prácticas.

Es muy importante que ellos mismos piensen de que forma quieren ser evaluados y calificados.

De esta forma se conseguirá una enseñanza más centrada en el individuo, en su desarrollo como persona autónoma y responsable, con una educación menos rígida que prepara mejor a los estudiantes para su futura carrera universitaria.

El profesor se encargará de reconocer los distintos intereses de cada alumno, orientarlos en la programación y ofrecerle los materiales y recursos que necesite para desarrollar y cumplir su programación de forma satisfactoria.

Como los intereses de los alumnos en algún caso coincidían hemos realizado pequeños grupos:

Medicina………………………….4 alumnos

Veterinaria………………… … …1 alumno

Ciencias del mar……………    ...1 alumno

Imagen y sonido……………    ...2 alumnos

Ingeniería informática….        ….3 alumnos

Psicología………………………...1 alumno

Química …………………………..2 alumnos

Diseño de interiores………        ..1 alumno

Derecho.......................................1 alumno

 La asignatura pretende ser muy práctica pero sin dejar de lado la parte teórica. 

No puedo incluir aquí las programaciones de cada uno de ellos pero si alguna de las ideas que han propuesto, como por ejemplo en medicina se realizaran disecciones de corazón, cerebro, ojo, pulmones, practicar diferentes formas de sutura con piel de cerdo, estudiar radiografías, estudiar un electrocardiograma, análisis del grupo sanguíneo, etc...en veterinaria se montará un esqueleto y se realizará un estudio comparativo de los huesos de varios tipos de aves y estudio de la teoría musical de Darwin y el canto de los pájaros. En ciencias del mar se realizará una colección y clasificación de restos y conchas marinos y se construirá un acuario marino de forma casera.

En imagen y sonido participarán en un concurso nacional de cortometrajes. Los ingenieros informáticos están aprendiendo a programar python para crear una app sobre síntomas y posibles enfermedades. Psicología y el estudio de las emociones. En química van a crear una empresa para la fabricación y venta de productos cosméticos ecológicos. en diseño de interiores aprenderá a utilizar un programa de diseño 3D para crear un plano de una casa y su diseño interior, estudio de materiales y de eficiencia energética y en derecho se está creando un juego para recrear un juicio penal.

Toda programación debe tener también un proceso de evaluación por parte del alumnado y del propio profesor. Todavía es un poco pronto pero los alumnos están muy motivados y espero más adelante subir algunas fotos para que podáis ver los resultados.

MASTER CHEF

 El pasado 3 y 4 de diciembre, la clase de biología de 3º ESO la hicimos en la cafetería, se trata de un nuevo reto para los alumnos: realizar un plato, aperitivo o postre, eso sí, teniendo en cuenta la cantidad de glúcidos, lípidos y proteinas. también deben estudiar la cantidad de Kcal totales y si se trata de una receta equilibrada( 55% glúcidos, 30% lípidos y 15% proteinas).
 El reto ha sido todo un éxito y las recetas han sido todas dignas de Master Chef. Al final nos hemos comido todos los platos cocinados (menos mal que era la última hora de clase).
A continuación os dejo una serie de fotos y un enlace por si queréis tener más información de la actividad.

ACTIVIDAD MASTER CHEF

HISTORIA DEL PLANETA TIERRA

Este año los alumnos de 4º ESO han realizado un trabajo sobre los diferentes periodos de la historia de nuestro planeta. Por parejas han estudiado el clima, los cambios geológicos, la flora y fauna y los acontecimientos más importantes de cada periodo. Después han explicado  en clase el trabajo a sus compañeros mediante presentaciones orales tipo prezi, power point o genially.
Posteriormente han recreado la historia del Planeta en las escaleras del colegio, cada periodo en un escalón, con distintos colores y en cada uno se resume  lo más importante, la fecha, una foto y una frase característica del periodo. Os dejo unas fotos con el resultado.

EL GUSTO DE INVESTIGAR

Al final he podido reparar algunos problemas con el drop box y he actualizado el blog para poder compartir los trabajos de investigación que han realizado mis alumnos a lo largo de estos años. Espero que os puedan servir de ayuda.

XIX EXPORECERCA JOVE BARCELONA

Este año 2018 hemos participado en la Exporecerca de Barcelona presentando 2 trabajos, uno de la categoría A (para alumnos de 1º y 2º de ESO y otro de categoría B (3º y 4º de ESO).

El trabajo de 2º ESO realizado por Rubén Badenas, Dina Lin y Marwa Rafia, " Detección de meteoritos con ondas de radio" resultó ganador del premio   " Comunicacions radioelèctriques Terrestres   o  Espacials o de Radioastronomia” que consiste en un curso on line para obtener el título de radioaficionado.

Con la construcción de una antena en J, un receptor, un programa informático y muchas horas de vigilancia, han llegado a contar hasta 32 micrometeoritos al día en horario escolar.





El trabajo de categoría B es un proyecto para la "Reintroducción del gallipato en el Parque Natural de la Sierra de Espadán". 

Esta trabajo lo empezaron las alumnas Paula Badenas, Alba Mitjans y Ana Palasí en 3º de ESO y se divide en 3 fases, la cría en cautividad en el colegio tanto de las larvas de gallipato como del alimento en las primeras fases de desarrollo.

 otra fase en la que se ha realizado un control sanitario para descartar enfermedades como el ranavirus y la quitridiomicosis, el marcaje de los individuos mediante técnicas con elastómeros fluorescentes 

y el estudio de las balsas y charcas donde se llevó a cabo la puesta en libertad.

Además del trabajo científico estas tres alumnas han tenido que realizar un gran trabajo burocrático, pues, al tratarse de una especie catalogada como vulnerable,está prohibida la cría en cautividad. Tras presentar el proyecto a la Consellería de Medio ambiente y con la colaboración de los veterinarios de la fundación oceanográfic de Valencia Vicente Marco y Jose Luís , Toni y Pilar del centro de recuperación de fauna del Palmar,Pepe Martí alcalde de Sueras, Vicent Sancho del grup Roncadell y Jose Vte. Escobar Director del Parque Natural Sierra de Espadán pudierón conseguir una Orden de la Consellería para poder llevar a cabo este proyecto.

Este proyecto ganó el 2º premio Exporecerca de Barcelona que consiste en presentar este trabajo en la Feria Vedy de Eslovaquia en noviembre de 2018.

ABP LA NUTRICIÓN 3º ESO

WEBQUEST para trabajar de forma interdisciplinar en 3º ESO diferentes actividades sobre la nutrición  en las asignaturas de Biología, Ed. Plástica, Castellano y Ed. Física.

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