ABP LA NUTRICIÓN 3º ESO

WEBQUEST para trabajar de forma interdisciplinar en 3º ESO diferentes actividades sobre la nutrición  en las asignaturas de Biología, Ed. Plástica, Castellano y Ed. Física.

ENTRAR

PTOLOMEO VS COPÉRNICO. Retrogradación de planetas

TEORÍA DE LA RELATIVIDAD.

Qué es la relatividad

La situación que imaginó Einstein ha sido usada y explicada hasta la saciedad en escuelas y libros de física. Imaginemos un tren y a dos individuos, uno de ellos está montado en el mismo y otro lo ve pasar a toda velocidad desde el borde de la vía. El tren se mueve a 200 kilómetros por hora.

 

Un momento, ¿se mueve? ¿seguro? Sí y no al mismo tiempo. Para la persona que va sentada dentro el tren no se mueve, está quieto. Sólo se mueve para la persona que está al borde de la vía. Es algo, efectivamente,relativo.

Einstein luego imaginó que alguien tira una pelota a 20 kilómetros por hora hacia delante dentro del tren. Para la persona que está dentro la pelota se mueve a esa velocidad pero para la persona que está abajo esa pelota se mueve , sin embargo, a 220 (200+20) kilómetros por hora.

Ahí es cuando toca recordar que la velocidad de la luz es constante, y es cuando empezamos a entender que algo no encaja del todo con el concepto de que el tiempo también lo sea. Puesto que la velocidad de la luz siempre es la misma, al volver al ejemplo del tren y la persona que está dentro si en lugar de lanzar una pelota enciende una linterna proyectando un haz de luz hacia delante, la persona que está abajo no ve ese haz propagarse a la velocidad de la luz+200 km/h, la ve propagarse a la velcoidad de la luz, sin más, independientemente de lo rápido o lo lento que vaya el tren porque, simplemente, es una constante.

Para entender un poco mejor el concepto veamos el siguiente ejemplo. Muestra dos fotones de luz rebotando infinitamente entre dos espejos y tomándose un tiempo x en ir de uno a otro.

La velocidad de la luz (y al contrario que el tiempo) sí es constante. Esto lo habían demostrado algunos años antes que Einstein otros dos físicos, Michelson y Morley. Teniendo en cuenta que la velocidad de la luz siempre es la misma (casi 300.000 kilómetros por segundo), veamos ahora el siguiente ejemplo.

Puesto que el primer carrito se mueve a una velocidad constante, desde nuestro punto de vista el fotón tiene que recorrer una diagonal (más distancia) entre un espejo y otro variando el tiempo efectivo que tardar en rebotar. El tiempo, desde nuestro punto de vista estático, acaba de variarcon respecto al de alguien que estuviese mirando dentro (que siempre verá como el fotón rebota de manera regular, se mueva el carrito o no).

Pero, ¿por qué no apreciamos la distorsión del tiempo en la vida diaria? Básicamente, porque las distorsiones sólo se producen en velocidades cercanas a las de la luz. Como referencia, el artefacto más rápido construido jamás por el hombre, las sondas Helios, siguen siendo 15.000 veces más lentas que la velocidad de la luz. Es el equivalente a si sobre una tortuga caminando lentamente sobre la superficie de la tierra pasase en vuelo rasante un avión supersónico. Con un avión supersónico moviéndose a 2470 kilómetros por hora, que para nosotros es ya una velocidad considerable el tiempo se alarga con un factor de 1,000000000002. Es muy pequeño. Si viajásemos durante un año nuestro tiempo se alargaría 0,000063 y aún cuando pasásemos 50 años metidos en él volando a esa velocidad, el tiempo se habría alargado sólo 0,0032 segundos.

Sabiendo entonces que el tiempo no es una constante, sino que depende de la velocidad, aparece la paradoja de los dos gemelos. Narra el hipotético caso de dos gemelos, uno que pasa 10 años viajando en el espacio a altas velocidades (la mitad de la luz, 150.000 km/s, por ejemplo) y otro que se queda en la tierra. Después de ese tiempo, el gemelo astronauta vuelve a la tierra y comprueba que, puesto que el tiempo ha pasado de manera distinta y ha sido más lento para él, su hermano es casi una década más viejo. ¿Ha vivido más? ¿Son los viajes a altas velocidades una fuente de eterna juventud? No, sólo ha vivido menos porque el tiempo ha pasado más lento para él, ha pensado menos, ha crecido menos y ha madurado menos. Lo único que ha ocurrido es que el tiempo ha pasado más despacio.

Lo curioso de todo, es que el observador no tiene manera de saber si se está moviendo o no si no tiene un sistema contra el que compararse. Estamos hablando de trenes, de hecho, mientras la Tierra se mueve a toda velocidad por la Vía Láctea, y con ella el universo. La realidad es que ahora mismo, aunque estés leyendo esto sentado o tumbado, estás de todo menos “quieto”.

EVOLUCIÓN

JUEGO PARA ALUMNOS DE  4º ESO

 Navegando por internet encontré este interesante juego sobre evolución donde empiezas como LUCA y puedes acabar al final como una especie de las que existen en la actualidad: escarabajo, primate, araña, helecho o una simple bacteria, dependiendo claro está de la suerte que tengas al lanzar los dados.

 

En cada punto del tablero existe una explicación sobre el acontecimiento evolutivo que ocurre y como te vas transformando poco a poco.

El autor del juego es Grzegorz Papaj, un ingeniero bioinformático polaco que tras contactar con el, me permitió traducir el juego al español y poder publicarlo en este blog. 

Personalmente soy de los que opina que la evolución no se ha producido al azar, pero pienso que para explicar el tema de la evolución a los alumnos siempre será más interesante y divertido con un juego, en este caso un juego de mesa.

Aquí os dejo el pdf con la imagen del TABLERO para que podáis imprimirlo en grande o bien proyectarlo en clase en la pizarra digital y también las INSTRUCCIONES del juego en español.

EXPOSICIÓN FOTOS ORQUÍDEAS SILVESTRES

2017 es el año de las orquídeas silvestres de la Comunidad Valenciana, por este motivo y  aprovechando el trabajo de investigación sobre orquídeas  realizado por nuestros alumnos María Ayet y Diego Piqueras ganadores del primer accesit de la Exporecerca de Barcelona, hemos realizado una exposición fotográfica en el hall del colegio. En esta exposición han colaborado profesionales y aficionados a la fotografía macro de orquídeas (Lluís Serra, Lico Martínez, Mª Carmen Almaho, Montse Bodí, Sisco Marco....) y a parte de la calidad de las fotografías, están representados los 19 géneros que existen en nuestra localidad.
a parte hemos realizado un mapa de la comunidad donde se representan algunas especies y los lugares donde se encuentran.
La exposición se podrá visitar hasta septiembre de 2017 y por supuesto, si alguien está interesado, después se podría exponer en cualquier otro lugar.

EXPORECERCA 2017

Enhorabuena a mis alumnos María Ayet y Diego Piqueras por el premio obtenido en la XVIII Exporecerca jove de Barcelona. Estos alumnos que ahora cursan 1º de Bachillerato, realizaron una investigación sobre orquídeas silvestres de la Comunidad Valenciana, obteniendo unas conclusiones que permitirán predecir la fecha exacta de floración de las orquídeas silvestres conociendo las temperaturas mínimas y las precipitaciones de las distintas zonas donde suelen aparecer las orquídeas. Otra variable que han tenido en cuenta es la relación entre fenología y la altitud de la zona.
Han realizado muestreos en tres zonas distintas y con tres especies distintas: Vilafranca del Cid (Coeloglossum viride), Serra Espadà (Orchis langei) y Serra Mariola (Cephalanthera longifolia).
Este premio (1r accesit) consiste en participar en el congreso  " XIII encuentro del alumnado investigador" de Cádiz, que se celebrará en abril del 2018.

En breve os dejaré el enlace para que podáis ver el trabajo completo.

ESTRATIGRAFÍA . Geología 4º ESO

Para estudiar los principios fundamentales de la geología, horizontalidad, superposición de estratos, sucesión faunística y reconocer posibles discontinuidades entre estratos, hemos realizado una sencilla práctica:

Materiales: 

Bote de plástico de boca ancha

Sal y tizas de colores para colorearla.

Fotos de fósiles guía de 5 períodos distintos de la historia del planeta.

Metodología:

El alumno deberá elegir 5 periodos distintos de la historia del planeta , pueden ser consecutivos o pueden saltar alguno de ellos (discontinuidad).

Buscar un fósil guía que represente a cada uno de los periodos elegidos.

Imprimir estas fotos en tamaño pequeño.

Poner en el bote un estrato de sal coloreada  dónde enterrará el fósil guía correspondiente, posteriormente hará lo mismo con otro estrato de otro color y así sucesivamente hasta tener los 5 periodos elegidos.

Recordar poner debajo el más antiguo y arriba el más joven.

Ficha estratigráfica:

Debes elaborar la ficha estratigráfica de tu bote:

Color del estrato----Periodo (m.a)--------fósil guía (nombre)

Esta ficha se le entregará al profesor

El trabajo del geólogo:

Ahora el profesor intercambiará los botes estratigráficos entre los diferentes grupos de la clase, y estos alumnos, con ayuda de una cuchara irán excavando y encontrando en cada estrato un fósil guía.

Con ayuda de internet deberán averiguar el nombre del fósil, el periodo al que representa y si estos son consecutivos o existe una discordancia entre ellos.

Posteriormente elaborarán una ficha donde irán escribiendo el color del estrato excavado, el periodo y pegarán la foto del fósil encontrado con su nombre y se la entregan al profesor

El profesor comparará esta ficha con la ficha solución que antes le había entregado el grupo que ha creado ese bote estratigráfico.

 De esta forma el profesor puede puntuar  ambos trabajos y explicar a cada equipo los errores cometidos.

LAGUNAS DE GALLOCANTA

Hace 2 años realizamos un trabajo sobre la influencia del cambio climático  en las aves migratorias y fuí con los alumnos a las lagunas de  Gallocanta para observar las grullas. Nos alojamos en el albergue Allucant, donde por casualidad, estaba también un equipo de TVE que iban a filmar un documental de la Red Natura 2000 y les pareció interesante filmar a este grupo de alumnos como ejemplo de turismo ornitológico.
Todos los documentales de la serie de TVE  Red Natura 2000 son fabulosos, pero para nosotros, este es especial. Sobretodo por los bonitos recuerdos de esos días en Gallocanta.

Laguna de Gallocanta: albergue para grulleros

COHETES DE AGUA

Con los alumnos de astronomía hemos empezado a lanzar cohetes de agua, Aquí dejo un video de uno de los intentos en los que finalmente se abrió el paracaidas.

BIORRESIDUOS

Video realizado por alumnos de 4º ESO donde se presenta una idea para la recogida selectiva y obtención de energía a partir de los biorresiduos en la ciudad de Vila-real.

PREMI SOSTENIBILITAT

4 alumnes del grup de 4t d’ESO de ciències han sigut els guardonats amb el primer premi del concurs escolar “La ciutat de Vila-real cap al desenvolupament sostenible”. Promogut per l’Ajuntament de Vila-real, aquesta és una de les activitats que han tingut lloc durant el 12é Mes de la Sostenibilitat.

En la gala de cloenda, celebrada dijous 27 a les 19h a la casa dels Mundina, Marta Antolí, Teresa Romero, Jorge Flor i Rafa Renau no sols van recollir el premi, sinó que van exposar el seu projecte davant del públic assistent. La idea sobre la qual han treballat, mereixedora del guardó, ha estat una proposta pionera del procés per a la recollida selectiva de bioresidus a nivell local, des de l’arreplegada fins a les possibles destinacions, convertits els bioresidus en productes reciclats i reutilitzables. La proposta també contempla el benefici fiscal del ciutadà que separa les deixalles.

El nostre centre és un col·laborador habitual de les activitats del Mes de la Sostenibilitat i les Jornades d’Educació Ambiental, totes elles promogudes per l’Ajuntament de Vila-real. 

CALENDARIO HISTORIA DEL PLANETA TIERRA

El año pasado los alumnos de biología de 4º ESO elaboraron el calendario de la historia del planeta Tierra. Los alumnos trabajaron en parejas y cada una se encargó de estudiar los acontecimientos más importantes de cada periodo geológico, de manera que calcularon los millones de años que corresponderían a un día y a lo largo de un año de 365 días. El resultado ha sido un calendario magnífico que después llevamos a imprimir. Los alumnos vendieron los calendarios y los beneficios fueron para financiarse la excursión de final de curso.
Aquí os dejo fotos del calendario por si queréis consultarlo o realizar esta actividad con vuestros alumnos.

ITINERARIO GEOLÓGICO SIERRA ESPADÁN

Este itinerario lo realizamos este pasado invierno con los alumnos de geología de 2º  de Bachillerato.
El itinerario empieza en Ayodar y termina en Caudiel. Se realizan varias paradas donde se observan diferentes tipos de rocas y minerales y estructuras tectónicas diversas.

PARADA 1
Antes de llegar a Ayodar encontramos una pared al mismo lado de la carretera donde se observan diaclasas en dolomías y unos plegamientos espectaculares.

PARADA 2
Fuente antes de llegar a Ayodar, aquí podemos ver una serie de fallas muy marcadas en las que podemos medir el salto de falla, la dirección y el buzamiento. El tipo de rocas son areniscas rojas del triásico.

PARADA 3
Después de pasar la población de Ayodar encontramos una pared con yesos donde también podemos encontrar minerales como la teruelita y los jacintos de compostela.

PARADA 4
Antes de llegar a Torralba del pinar vemos una estructura donde se pueden apreciar enormes fuerzas compresivas y microplegamientos. Aquí encontramos rocas metamórficas como las pizarras.

 PARADA 5
Entre Higueras y Caudiel, al lado de la carretera podemos encontrar rocas volcánicas de estructura porfídica y también cenizas volcánicas de color azulado.

Los Geolosiscos, como veis son pocos alumnos pero muy buenos y muy motivados, espero que alguno llegue a ser geólogo en un futuro cercano.

II TORNEO DE NAVIDAD DE AJEDREZ

El 17 de diciembre de 2016 se celebró el II torneo de navidad de ajedrez del Colegio Santa María de Vila-real. Se trata de un torneo para todas las categorías que poco a poco va cogiendo marcha y cada vez son más los participantes.Este evento está organizado por nuestro colegio junto con el club d'escacs Vila-real. Este año contábamos con unos de los mejores ajedrecistas de la Comunidad Valenciana a nivel absoluto. La organización fue un éxito y esperamos celebrar el año que viene el III torneo.

YACIMIENTO PALEONTOLÓGICO CINCTORRES

Los alumnos de 4º ESO han estado estudiando algunos conocimientos básicos de paleontología, estudio de los fósiles y la historia de la Tierra. Por ello realizamos una actividad complementaria que fue la visita a un yacimiento paleontológico que se encuentra en Cinctorres (Castellón). Esta actividad cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Vila-real y el "Grup de paleontologia Guix" también de Vila-real. Se realizaon 2 sesiones de trabajo en el aula y una sesión de trabajo de campo, siempre acompañados por una paleontóloga del grup Guix.

XVII EXPORECERCA DE BARCELONA

Este pasado año volvimos a participar en la feria internacional de trabajos científicos "XVII exporecerca de Barcelona". Nuestros alumnos María Mus, Álvaro Martín y Daniel Escrig, presentaron un trabajo sobre aves migratorias "Efecto del cambio climático en las aves migratorias", se trata de un estudio donde se ve claramente como ha ido afectando el cambio climático en la fenología de las aves. Este trabajo recibió el premio "Societat catalana de biologia". Posteriormente se ha presentado este trabajo en las " II Jornadas de educación ambiental" de Vila-real y en la "Primavera Valenciana", feria de trabajos realizados por alumnos que se celebró en el antiguo cauce del Turia en Valencia. Os dejo fotos de los 3 eventos.

Balsas Sueras

En Mayo del 2016 empezamos un proyecto sobre anfibios y el primer paso fue el estudio de las características de algunas balsas de Sueras (Castellón), analizamos los parámetros fisico-químicos del agua, impactos y los seres vivos que habitan en ellas, plantas, algas, insectos, artrópodos..... Nos hospedamos en el albergue de Sueras y pasamos 2 días estupendos. Esperamos continuar con este proyecto en el 2017. Os dejo unas fotos para el recuerdo.

MIL PERDONES

Como sabéis llevo mucho tiempo sin publicar nada en el blog, y me he dado cuenta que los trabajos de investigación que han ido realizando los alumnos a lo largo de estos años no se pueden consultar debido a un problema en dropbox. Voy a intentar solucionar el problema e ir publicando todos los trabajos hasta los de este último año. espero que os puedan servir de ayuda y podáis utilizarlos para trabajar con vuestros alumnos.